Citurna
Citurna e Imaginario son los socios de The Communication Initiative, con toda la responsabilidad del proceso en América Latina y Caribe. Si su organización tiene interés en ser parte del grupo de socioa de La Iniciativa de Comunicación, por favor contacte a la Directora Adelaida Trujillo

Busque

Son de Tambora – 247 – Niñez indígena y afrodescendiente

Numero: 
247
Fecha: 
Noviembre 18, 2009

De: La Iniciativa de Comunicación

 

Donde la comunicación y los medios son parte esencial del desarrollo social y económico de América Latina

 

Oprima aquí para suscribirse al Son de Tambora

***

 

América Latina y el Caribe es la región del mundo más diversa culturalmente. Aproximadamente 600 pueblos indígenas viven actualmente en la región, totalizando entre 40-50 millones de personas. A ello se suman alrededor de 150 millones de afrodescendientes que, producto de la trata transatlántica, también constituyen un grupo diverso. Se estima que de los 200 millones de indígenas y afrodescendientes, cerca de la mitad son niños, niñas y adolescentes menores de 18 años.

 

Estos pueblos sobreviven, por lo general, en un entorno de pobreza, exclusión y desigualdad como resultado del racismo y la discriminación racial. La desigualdad se expresa en que tienen niveles nutricionales más bajos, menor cobertura y calidad en los servicios educativos y un limitado o inexistente acceso a otros servicios básicos como salud, agua, saneamiento y protección, en comparación con el resto de la población. Sumado a esta situación, los pueblos indígenas y afrodescendientes enfrentan constantes desafíos para salvaguardar su herencia cultural, espiritual, social y política.

Este número del Son de Tambora recopila una serie de materiales sobre los pueblos indígenas y afrodescendientes de la región, con énfasis en la niñez. Algunos de los materiales están orientados directamente hacia los niños, niñas y adolescentes y otros son herramientas para todos. Además, se incluyen materiales que permiten conocer la situación de la niñez indígena y afrodescendiente. Dichos materiales han sido producidos o apoyados por UNICEF como parte de sus esfuerzos para contribuir al crecimiento y desarrollo de millones de niños, niñas y adolescentes que ven vulnerados sus derechos de supervivencia, desarrollo, protección, participación y a vivir su cultura, tal como lo establece el artículo 30 de la Convención sobre los Derechos del Niño.

***

1. Merecumbé, Patacoré: Historias, mitos, leyendas, costumbres y poesía de Esmeraldas, Ecuador
- recopilación de leyendas, tradiciones, costumbres, chigualos, arrullos, alabados y décimas y amorfinos de la provincia de Esmeraldas, Ecuador. El texto es el resultado del Primer Concurso de Leyendas y Tradiciones realizado por las niñas y niños, padres y madres de familia, maestras y maestros de las escuelas unidocentes de la provincia de Esmeraldas, como una actividad para mejorar la calidad de la educación y especialmente para recuperar las raíces culturales, incentivando al mismo tiempo la lectura. La publicación se enmarca en un convenio realizado entre Diners Club del Ecuador, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia - UNICEF, la Dirección Provincial de Educación Hispana de Esmeraldas, el Vicariato Apostólico de Esmeraldas, el Municipio de Quinindé y la UNE de Quinindé.

Contacto: Consuelo Carranza - ccarranza@unicef.org, quito@unicef.org


2. Cuentos Afrocaribeños de la Araña Anancy y sus Amigos
- este libro presenta una muestra de cuentos de Anancy - una araña que atravesó el océano con los africanos que fueron esclavizados durante la diáspora africana hace dos siglos - provenientes de Nicaragua, Jamaica, Colombia y Costa Rica. Por medio de esta publicación se busca mantener viva en la memoria de las niñas y niños este personaje mítico de origen africano y que se ha instalado en las tierras de Caribe y las Américas. Los cuentos fueron recopilados en español, inglés estándar o criollo, por lo que se presentan en los tres idiomas. El material fue compilado por Carol Britton. Cada libro incluye 14 historias ilustradas por el pintor nicaragüense Augusto Silva.

Contacto: Carol Britton - cbrittong@hotmail.com, Librería UCR - Formulario de contacto


3. Derechos de los pueblos indígenas. Basado en la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas
- folleto producido con el objetivo de servir como material de apoyo en el desarrollo de espacios y actividades que promuevan la reflexión sobre la diversidad cultural con niños y niñas entre los 8 y 12 años. El material consta de 6 bloques o capítulos ilustrados con una historia o leyenda proveniente de la cultura oral de varios pueblos indígenas. El final de cada historia cuenta con un resumen y en lenguaje sencillo los artículos de la Declaración que se relacionan con lo narrado. Todo esto es apoyado con ejercicios o juegos que permitan a niños y niñas reforzar los principales aprendizajes. Como complemento del folleto se produjo el CD del mismo nombre, que contiene el audio de las historias.

Contacto: UNICEF Costa Rica - sanjose@unicef.org


4. Igualdad con dignidad. Hacia nuevas formas de actuación con la niñez indígena en América Latina
- este documento, elaborado por Luis Enrique López por encargo de la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe (TACRO), presenta una reflexión acerca de cómo orientar procesos de análisis de situación y de programación con pueblos indígenas en espacios locales, regionales, nacionales e incluso plurinacionales. El material es producto de un esfuerzo participativo y de consulta regional con reconocidos líderes indígenas. Es una herramienta dirigida a un amplio grupo de actores gubernamentales, de la sociedad civil, del movimiento social indígena y de los organismos internacionales, en la programación para alcanzar las Metas de Desarrollo del Milenio.

Contacto: Gladys Hauck - ghauck@unicef.org


5. ¡Conoce los 7 pueblos indígenas de Panamá!
- CD interactivo de aprendizaje para niños diseñado como material de apoyo para incentivar el conocimiento de la riqueza cultural de las siete etnias en Panamá: Kuna, Ngäbe, Buglé, Emberá, Wounaan, Naso y Bri-Bri. Construido en ambiente multimedia, el material pretende acercar y motivar a los niños de 3 a 5 años a conocer las comarcas indígenas de Panamá y los pueblos que las habitan, sus características culturales, sus tradiciones y costumbres, a la vez que se divierten jugando. El programa contiene una serie de recursos didácticos característicos de los materiales multimedia, como son el uso de imágenes, botones, animaciones y audio para su interactividad, una interfaz amigable y sencilla y la integración de los temas con materiales de apoyo en distintos formatos (texto, gráficas, vídeos, etc). El material fue producido por la Coordinadora Nacional de Mujeres Indígenas de Panamá (CONAMUIP), con el auspicio de UNICEF y la Agencia Española de Cooperación internacional para el Desarrollo.

Contacto: Coordinadora Nacional de Mujeres Indígenas - CONAMUIP - conamuip@cableonda.net, Gladys Hauck - ghauck@unicef.org


6. Pu Wechekeche Ñi Zugu. La voz de los adolescentes Mapuche. Identidad y discriminación en adolescentes mapuche
­- el objetivo de este libro es mostrar la situación de los adolescentes mapuche en Chile, principalmente de la Región de la Araucanía, pero también de aquellos que han migrado a Santiago, en cuanto a la percepción de discriminación que sufren por ser parte de un pueblo indígena; al reconocimiento de su identidad; y el orgullo y la valoración de su cultura en relación con el futuro.

Contacto: UNICEF Chile - infochile@unicef.org


7. Conocimientos y percepciones de la población sobre los pueblos indígenas en Costa Rica
- el informe describe la imagen que poseen los habitantes de Costa Rica sobre los pueblos indígenas en aspectos como los territorios indígenas, imagen que se posee de las personas indígenas, relación con las personas indígenas, educación y ocupaciones de las personas indígenas, inclusión o exclusión de los pueblos indígenas, discriminación de las personas indígenas y sus causas, caracterización de los pueblos indígenas y grado de acuerdo con conocimientos, valores y costumbres indígenas que podrían enriquecer la cultura costarricense. El trabajo busca contribuir a disminuir los prejuicios y la discriminación por razones de desconocimiento de los derechos, cultura y realidad de los indígenas, como personas y como pueblo.

Contacto: UNICEF Costa Rica - sanjose@unicef.org


8. ¿Cómo ven los medios a los niños y adolescentes mapuche?
- esta investigación analizó cuantitativa y cualitativamente cinco medios de comunicación de La Araucanía para ver qué cobertura tenían los temas asociados a la infancia indígena y cómo era percibido este grupo por la prensa. El estudio contempló además, entrevistas a profesionales vinculados a medios como la TV, radio, diarios escritos y online, etc. El Estudio fue encargado por UNICEF al Instituto de Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile y consideró el análisis 1.238 noticias de diarios impresos y online y 40 entrevistas a periodistas que se desempeñan en la Región, en 21 medios de comunicación diferentes.

Contacto: UNICEF Chile - infochile@unicef.org


9. El comunicador frente a la niña indígena. Herramientas para informar, educar y comunicar los derechos de la niñez y la adolescencia
- paquete de comunicación producido por UNICEF Guatemala como recurso de apoyo para el trabajo de líderes, educadores y comunicadores. Incluye varios materiales que combinados ilustran sobre la situación de la niña indígena guatemalteca, plantean los principales retos y algunas vías de solución. El documento base de este paquete de comunicación es "Mírame. Situación de la niña indígena en Guatemala", editado por UNICEF en 2007. Por medio del documento digital, disponible en el sitio web de UNICEF Guatemala y en CD, es posible interactuar dinámicamente con todos los recursos del paquete: documentos, fotografías, radio, televisión y enlaces al Internet. También se incluyen sugerencias de uso del material con maestros, líderes, facilitadores y para personas que trabajan en medios.

Contacto: UNICEF Guatemala - guatemalacity@unicef.org


10. Derechos de la niñez y la adolescencia indígenas en Venezuela
- este tríptico presenta los instrumentos jurídicos donde se consagran los derechos de los pueblos indígenas venezolanos; así mismo describe los derechos de esta población en general y de los niños y adolescentes en particular, reconocidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente (LOPNA). La Convención sobre los Derechos del Niño ratificada por Venezuela y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA) establecen que todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la supervivencia, el desarrollo, la protección especial y la participación, bajo el principio de igualdad y no discriminación. Esto significa que los niños, niñas y adolescentes indígenas gozan de estos derechos.

Contacto: UNICEF Venezuela - caracas@unicef.org


11. No a la discriminación. Por un trato igualitario
- cartilla informativa producida por Carabineros de Chile, la Subsecretaría de Carabineros y UNICEF Chile con el fin de hacer hincapié en la importancia de que ningún sector de la sociedad chilena reciba trato discriminatorio. En la cartilla se señala que los sectores más expuestos a la discriminación son los niños y niñas, las personas con discapacidad, las personas que pertenecen a pueblos indígenas, las personas pobres, los extranjeros y quienes pertenecen a minorías sexuales.

Contacto: UNICEF Chile - infochile@unicef.org


12. Manual de los Afrodescendientes de las Américas y el Caribe
- publicación de educación integral en derechos humanos sobre las civilizaciones africanas; la historia de la trata transatlántica y la esclavitud y la diversidad; y realidad actual de los afrodescendientes. Presenta un recorrido por la historia de los afrodescendientes a través de cinco módulos que incluyen los conocimientos más relevantes sobre sus ancestros, el marco de protección de sus derechos humanos en el sistema universal y en el sistema interamericano, y su realidad más actual. El manual es la versión electrónica de la "Guía de los Afrodescendientes de las Américas y el Caribe", herramienta interactiva desarrollada a lo largo de 20 años por Mundo Afro, que fue publicada con el apoyo de UNICEF y el Gobierno de España para dar visibilidad a una herencia ancestral cuyos valores pueden contribuir sustantivamente a edificar sociedades incluyentes.

Contacto: Gladys Hauck - ghauck@unicef.org


13. Derechos de los pueblos indígenas.
Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, 7 de septiembre de 2007. Convenio (núm. 169) sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes, 1989, de la OIT
- UNICEF y la Organización Internacional del Trabajo (OIT) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo lanzaron esta publicación que contiene la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas; y el Convenio (núm. 169) sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes, para difundir los derechos de los pueblos indígenas contenidos en estos dos instrumentos jurídicos básicos y únicos para la defensa y el trabajo a favor de los pueblos indígenas de América Latina y el Caribe.

Contacto: OIT - Oficina Regional para América Latina y el Caribe - biblioteca@oit.org.pe, Gladys Hauck - ghauck@unicef.org


14. Niñez esmeraldeña. Retrato de la diversidad
- el estudio que dio origen a esta publicación fue adelantado por el Observatorio de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia (ODNA), el Instituto de la Niñez y la Familia a través de su coordinación de Esmeraldas (INFA - Esmeraldas), el Municipio de Esmeraldas y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Los resultados permiten conocer las desigualdades en la situación de niñas, niños y adolescentes de la provincia de Esmeraldas según su pertinencia étnica, el lugar de su residencia y su edad. A partir de esta recopilación de información se calcularon los Índices de Cumplimiento de los Derechos de la Niñez y Adolescencia (IDN) y otros indicadores sobre aspectos determinantes en la actual situación de la niñez afrodescendiente en Esmeraldas y sus familias.

Contacto: Observatorio de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia -secretariatecnica@habitus.com.ec, secretariatecnica@odna.org


15. Objetivos de Desarrollo del Milenio. Estado de situación 2007. Pueblo afroecuatoriano
- panorama del avance de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) en Ecuador, con respecto a la población afroecuatoriana. El estudio incluye la perspectiva afrodescendiente en las estrategias para el alcance de estos Objetivos. Para esto se retoman las estrategias de logro de los ODM mediante el enfoque de la interculturalidad, dentro del contexto de los derechos humanos. Por medio de este informe se busca contribuir a concretar una política pública de Estado que permita que todos los afroecuatorianos y afroecuatorianas alcancen un verdadero desarrollo humano con inclusión social, con pleno goce de su ciudadanía y con plena libertad cultural.

Contacto: Biblioteca Virtual ONU Ecuador - fausto.rivera@undp.org


16. Eko Ilerá. Um olhar para uma educação e saúde que valorize a ancestralidade afro-brasileira
- esta cartilla, producida por el Centro de Formación para la Ciudadanía Akoni (mujeres guerreras en la lengua africana Iorubá) con el apoyo de UNICEF, está dividida en dos partes. La primera, trata de la historia afro-brasileña (contribución de África al mundo, perspectiva pre y post abolición de la esclavitud); la segunda, aborda el tema de la salud de la población afrodescendiente en Brasil, especialmente, lo referente a enfermedades que afectan a las poblaciones negras de ascendencia africana. La cartilla también incluye una descripción del proyecto EKÓ ILERÁ Re-Contruindo o mundo ERÊ.

Contacto: Centro de Formação para a Cidadania AKONI - akonimulher@hotmail.com, UNICEF Brasil - brasilia@unicef.org


17. Niñez y Adolescencia Indígena en Costa Rica: Su derecho a la Salud y la Educación
- análisis de los avances y desafíos en el cumplimiento de los derechos niñez indígena en Costa Rica, con énfasis en los temas de la salud y educación. El estudio contribuye a identificar los vacíos existentes en materia de cumplimiento de derechos en estos dos ámbitos y sugiere acciones concretas en el nivel de políticas y programas para, paulatinamente, ayudar a eliminar las desigualdades y ampliar las oportunidades de ejercicio pleno de ciudadanía de los niños, niñas y adolescentes indígenas en estas dos dimensiones. El documento incluye un anexo con información general sobre los pueblos indígenas para contribuir a difundir su conocimiento entre la población costarricense.

Contacto: UNICEF Costa Rica - sanjose@unicef.org


18. Una mirada a la realidad de los niños y las niñas Wayuu y Wiwa en la Guajira. Análisis situacional del cumplimiento de los derechos fundamentales en salud y educación de la primera infancia indígena en La Guajira
- esta publicación presenta los resultados de un análisis situacional de la primera infancia indígena de esta región colombiana, con el objeto de hacer abogacía y movilización en torno al cumplimiento de sus derechos fundamentales en salud y educación. El informe fue elaborado por UNICEF Colombia, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y la Universidad de la Guajira.

Contacto: Ruth Merchán - rmerchan@unicef.org, webcolombia@unicef.org


19. Pautas de crianza entre los pueblos indígenas de Venezuela - Jivi, Piaroa, Ye’kuana, Añú, Wayuu y Warao
- publicación basada en un estudio dirigido por el antropólogo Emanuele Amodio, a partir de la necesidad de contar con información etno-antropológica que contribuya a la construcción de un enfoque intercultural para los programas sociales que UNICEF y otras organizaciones llevan a cabo en Venezuela con niños y niñas indígenas, especialmente en las áreas de salud, nutrición, educación y protección. La publicación presenta información acerca de los saberes y las prácticas de los pueblos indígenas en torno al nacimiento, la infancia, la identidad, la definición del género, la alimentación, los ritos de pasaje y los procesos educativos, entre otros. Para el desarrollo de la investigación se llevó a cabo una fase de amplia revisión de bibliografía etnográfica e histórica sobre los pueblos indígenas de Venezuela, una fase de trabajo de campo en seis grupos étnicos y una de discusión de los resultados con maestros y maestras, líderes comunitarios, mujeres y los mismos niños, niñas y jóvenes.

Contacto: UNICEF Venezuela - caracas@unicef.org


20. ¿Qué está pasando con los derechos de los pueblos indígenas?
- este documento ofrece los resultados de un estudio sobre avances y obstáculos en la implementación de las recomendaciones del Relator Especial de las Naciones Unidas sobre la situación de los derechos humanos y las libertades fundamentales de los indígenas, del Comité de los Derechos del Niño (CDN) y del Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer (CEDAW), realizado en Bolivia, Ecuador y Perú. La publicación incluye un análisis de las capacidades técnicas, legales e institucionales de los organismos estatales y gubernamentales encargados de garantizar el ejercicio de los derechos de los pueblos indígenas, e identifica el grado de conocimiento y seguimiento a los instrumentos internacionales. También presenta algunas experiencias exitosas en la aplicación de las recomendaciones del Relator y aporta elementos para construir ciertos indicadores y pautas para su seguimiento.

Contacto: Gladys Hauck - ghauck@unicef.org

***

El Son de Tambora pretende cubrir una amplia gama de actividades acerca de la comunicación para el desarrollo. La inclusión de un tema o idea en el boletín no implica apoyo o acuerdo de los socios.

 

Envíe información para el Son de Tambora a Juana Marulanda, Editora, jmarulanda@comminit.com

 

Oprima aquí para suscribirse al Son de Tambora