El objetivo fundamental de este trabajo es ofrecer una evaluación de la calidad de los medios audiovisuales usados en áreas con valor patrimonial o con potencial interpretativo. La evaluación aborda tres aspectos relevantes: la tipología de mensajes y contenidos; la metodología de comunicación y las características de los audiovisuales empleados. Finalmente, se ofrece un listado de indicadores de calidad y una serie de recomendaciones en el empleo de audiovisuales para la educación ambiental.

La investigación incluyó tres contextos de referencia
geográfica diferentes: Parque Natural de Monfragüe (Cáceres, España), el Parque Nacional
de Doñana (Huelva, España), la Presa de
Itaipú (Brasil-Paraguay). De los tres contextos
fueron seleccionados un total de cuatro audiovisuales: dos videos y dos diaporamas.

El trabajo fue realizado gracias al apoyo económico de la Fundación Marcelino Botín para la realización de la tesis doctoral de Guillermo Gruber Herrero, bajo la dirección del doctor Javier Benayas.

La evaluación se basó en tres aspectos importantes en este tipo de materiales, como son la tipología de mensajes y contenidos, la metodología de comunicación y las características técnicas del audiovisual. De modo más específico, se pretendió avanzar en la definición de una serie de indicadores y optimizar los criterios utilizados aplicables en este tipo de evaluación. Por último, se pretendió completar la evaluación llevada a cabo con una serie de recomendaciones y sugerencias de mejora para los servicios evaluados.

Para el desarrollo del proceso se aplicó una metodología cuantitativa, complementada con otras metodologías de corte cualitativo, con el fin de reforzar, a dar consistencia y a ampliar la riqueza de matices de los que podría carecer un estudio exclusivamente cuantitativo. Para este fin se incluyeron, en primer lugar, unos items o preguntas abiertas en los cuestionarios que contribuyeron a dotar de significado a los resultados obtenidos por la vía cuantitativa. Por último, se empleó una técnica cualitativa de dinámica de grupos, concretamente basada en el análisis de discurso obtenido en situaciones de grupo de discusión, lo cual permitió recoger aspectos referidos a la valoración subjetiva que de otro modo quedarían ocultos.

La evaluación se llevó a cabo con tres muestras de sujetos independientes (en ninguno de los casos el grupo de evaluadores era inferior a 25 ni superior a 30), quienes evaluaron los diferentes materiales objeto de estudio, previo entrenamiento específico en contenidos de educación ambiental y dominio de técnicas de evaluación.

El informe presenta los resultados del cuestionario cuantitativo (relacionados con los contenidos presentados en el audiovisual y al tema o mensaje fundamental de éstos, la metodología de comunicación empleada en el audiovisual y la valoración global de los audiovisuales en una escala que va de 1 a 10) y de la evaluación cualitativa (detección de puntos fuertes, puntos débiles y sugerencias de mejora con respecto al empleo del audiovisual, el mensaje y las técnicas de comunicación empleadas).