2005

El proyecto Takalani Sesame, una iniciativa de the Sesame Workshop financiada por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y Sanlam, es un programa multimedia y multilingüe, que incluye una serie de televisión, una serie de programas de radio y un modelo educativo con un componente impreso. En febrero de 2004, the South African Broadcast Corporation (SABC) contrató a las compañías Khulisa Management Services y READ Educational Trust, para evaluar el impacto de los materiales de la segunda temporada de Takalani Sesame en niños entre los 3 y 6 años que no estaban participando de un sistema estructurado de preeescolar.

En el estudio participaron 175 niños, que vivían en un asentamiento rural en Suráfrica y no habían sido expuestos previamente a Takalani Sesame, 89 padres y 20 personas encargadas del cuidado de niños. Los niños que participaron en el grupo experimental recibieron una de las siguientes cuatro intervenciones: a) ver 16 episodios sin la mediación de personas encargadas de su cuidado; b) ver 16 episodios con la intervención de un cuidador; c) escuchar 16 episodios de radio sin mediación; d) escuchar 16 episodios de radio con mediación de un cuidador. Cada cuidador recibió capacitación y materiales para llevar a cabo la mediación; dicha mediación consistió en complementar los resultados de aprendizaje propuestos en los episodios por medio de actividades preestablecidas. Un grupo de niños establecido como "grupo control" no fue expuesto a Takalani Sesame.

Los investigadores usaron métodos tanto cuantitativos como cualitativos para examinar el impacto del programa. Específicamente, llevaron a cabo:

• Entrevistas con padres y personas encargadas del cuidado de niños.
• Observaciones de los niños y cuidadores antes, durante y después de ver los episodios de Takalani Sesame.
• El desempeño de los niños evaluando habilidades de lecto-escritura, numéricas y de destrezas físico-sociales, así como el conocimiento sobre el VIH SIDA.

Acceso:

Una evaluación externa realizada en 2005, encargada por la Fundación Nelson Mandela (NMF) y llevad a cabo por the Human Sciences Research Council (HSRC) y sus socios encontró que. "Aunque Takalani Sesame es básicamente un programa infantil, logra generar una alto nivel de toma de conciencia en todos los grupos de edad". Específicamente, entre quienes fueron encuestados, 73.0% de quienes tenían entre 12 y 14 años de edad (n = 1613), 70.5% de quienes tenían entre 15 y 24 años (n = 4055), 61.3% de quienes tenían entre 25 y 49 años (n = 5050), y 35.1% de quienes eran mayores de 50 años (n = 2757) conocían acerca de Takalani Sesame. Los investigadores además apuntaron que, "Mientras que es más probable que Takalani Sesame sea conocido por quienes hablan los idiomas inglés y Afrikaans, quienes hablan Venda y Tsonga como dioma nativo no parecen estar excesivamente marginados..." El reporte muestra que una mayoría de los encuestados (de 15 años en adelante) cuyo idioma materno era Nguni, Sotho, Venda o Tsonga eran concientes de la existencia del programa. Los investigadores concluyeron que "Takalani Sesame tiene un amplio reconocimiento entre los diferentes grupos de edad y contextos, lo cual es sorprendente, dado su énfasis en el público infantil..."

Aumento en la discusión sobre temas de desarrollo:

La evaluación también encontró conexiones entre la exposición a Takalani Sesame y el grado en el cual las personas encargadas del cuidado de los niños y/o los padres hablaron sobre VIH y SIDA en el aula de clases o en el hogar. En la prueba hecha con anterioridad a la exposición al programa, proporciones equivalentes de cuidadores en los grupos experimental (20%) y control (25%) hablaron sobre o enseñaron sobre VIH y SIDA en sus aulas de clase. En las pruebas hechas posteriormente, más educadores en el grupo experimental (80%) hablaron sobre VIH y SIDA con los niños que aquellos en el grupo control (48%).

Cambios de conocimiento:

Habilidades de lecto-escritura, numéricas y destrezas físico-sociales

Los investigadores encontraron que los puntajes de conocimiento del grupo experimental aumentaron significativamente entre las pruebas anteriores y posteriores a la exposición al programa, comparados con los del grupo control (cuyos puntajes fueron más bajos en la prueba posterior). Ganancias de aprendizaje significativas fueron observadas en habilidades de lecto-escritura, numéricas y destrezas físico-sociales, sin importar la edad (ver tabla 1). Comparado con el grupo control, los grupos experimentales tuvieron mejores resultados en habilidades de lecto-escritura y físico-sociales; la ganancia relativamente pequeña en habilidades numéricas se debió al hecho de que los niños que que estuvieron expuestos a episodios de radio no mostraron mejoría en las habilidades numéricas. Los investigadores no encontraron esto sorprendente, dado que los niños estuvieron expuestos a relativamente poco contenido numérico en los programas radiales.

Tabla 1. Ganancias en habilidades numéricas, de lecto-escritura y destrezas físico-sociales

	Grupo experimental					Grupo control
Área de aprendizaje	3 años	4 años	5 años	6 años	Total	Total
Números	+33%	+13%	+18%	+8%	+22%	+27%
Lecto-escritura	+18%	+21%	+19%	+20%	+21%	+11%
Destrezas físico-sociales	+25%	+27%	+20%	+67%	+26%	+10%

La efectividad de la mediación varió dependiendo del medio y área de aprendizaje: con la televisión, la mediación fue más efectiva en lo relacionado con los números; con la radio, la mediación ayudó en las áreas de lecto-escritura y destrezas físico-sociales.

Los cuidadores que formaron parte de los grupos de mediación mostraron cambios de una metodología de enseñanza tipo "mostrar y contar" a métodos más creativos, experienciales e interactivos. La mayoría de cuidadores comenzaron a usar prácticas de reafirmación positiva y fueron más creativos en el uso de materiales y las ayudas didácticas.

Conocimiento y habilidades relacionadas con el VIH y SIDA
En la prueba previa a la exposición al programa, el grupo experimental tuvo un puntaje considerablemente más bajo que el grupo control en las áreas de conocimiento sobre VIH y SIDA examinadas: conocimiento básico, seguridad sanguínea, discriminación y manejo de la enfermedad. Sin embargo, en la prueba posterior, el grupo experimental mostró mayores ganancias en todos los resultados: una ganancia de 28% en el puntaje general, comparado con un aumento de 4% para el grupo control.

Actitudes:

VIH y SIDA
Se les pidió a los niños escoger cómo tratar a una persona con VIH y SIDA, entre las alternativas: "jugar con ellos", "reirse de ellos" o "alejarse de ellos". Dentro de los grupos experimentales, los puntaje promedio en estos resultados aumentaron un 29%; en los grupos control, el incremento fue sólo 5%.

Autoestima
Aunque el concepto de autoestima no es típico de las comunidades rurales donde se desarrolló el estudio (en las cuales se privilegia la inter-dependencia más que el individualismo), se presentó un incremento significativo en el porcentaje de niños en los grupos experimentales que fueron capaces de responder las preguntas "¿Qué te hace especial?" (un aumento del 43.6%, comparado con 10.1% para el grupo control) y "¿Qué te hace diferente de alguien más?" (un aumento de 12.7%, comparado con un descenso de 21.1% para el grupo control).

Tomado de The Communication Initiative. Traducción libre de La Iniciativa de Comunicación.

Para ver un resumen del reporte de evaluación completo "Evaluación de impacto de la temporada II de Takalani Sesame oprima acá.

Para ver una descripción de Takalani Sesame oprima acá