En entrevista con Rio Medios, Cristiano Luiz Freitas cuenta más detalles del proyecto, revelando las bambalinas, el trabajo y cómo es el cotidiano de estos niños.
Rio Medios: El proyecto Repórter Mirim completa cuatro años. ¿Cómo se creó? ¿Cuáles son sus objetivos?
Cristiano Luiz Freitas: El proyecto Repórter Mirim surgió de la necesidad de acercar a los periodistas a niños y adolescentes, con el objetivo de establecer un mayor intercambio de informaciones y aun para que pudiéramos comprender mejor el perfil del público infantil y juvenil. Además, el proyecto tiene la propuesta de despertar el sentido crítico y la creatividad de los participantes. Para eso, hay que acercarlos a los diferentes medios, hacerlos partícipes de diferentes acciones de comunicación y principalmente de la producción de la Gazetinha.
R.M.: En la práctica, ¿cómo funciona este trabajo? ¿Qué hacen los niños? ¿De cuáles etapas participan?
C.L.F.: Los encuentros de los pequeños reporteros (RMs, de repóreres mirins) se dan los sábados. Ellos participan de talleres sobre los más variados temas. Todos los meses se distribuye un informativo, juntamente con la agenda y todas las informaciones necesarias. Además de los encuentros, los RMs tienen la oportunidad de producir una página quincenal – titulada “Espaço Repórter Mirim”. Ellos sugieren los temas y participan del proceso de elaboración, monitoreados por uno de los periodistas del suplemento. El proyecto creció mucho. La propuesta es ofrecer a los muchachos muchas posibilidades de actividades. El 4 de junio, por ejemplo, ellos desarrollaron un Ciclo de Discusiones sobre la telenovela brasileña. Trabajamos mucho la iniciativa y la organización en grupo. Ellos participan de lanzamientos de películas (producen reseñas que se publican en el blog del Gazetinha), acompañan ruedas de prensa, espectáculos y muchos otros eventos. Es importante subrayar que todo eso se hace con mucha responsabilidad. Por ejemplo, para ir a la rueda con Mauricio de Sousa, la semana pasada, cada uno de ellos elaboró un guión de trabajo. Discutimos en grupo, analizamos las preguntas y sólo entonces nos dirigimos al entrevistado. Actividades extra se abren a los que se dedican a los talleres, pero sólo quienes cumplen las actividades propuestas pueden participar. Hay mucha libertad, pero ellos asumen un compromiso. Si necesitan faltar, está bien, pero deben avisarnos.
R.M.: Para la selección de este año, hay 114 interesados y apenas 25 cupos. ¿El número ha venido creciendo? ¿A qué se debe este interés? ¿La mayoría tiene qué procedencia social? ¿Más niñas o niños? ¿Ustedes realizan alguna investigación sobre los hábitos de ellos? ¿Ellos ganan algo?
C.L.F.: La oferta ha crecido año a año. Hasta 2004, el proyecto seleccionaba también a niños de 9 y 10 años. Nos dimos cuenta, sin embargo, que era muy precoz y decidimos que la edad mínima sería de 11 años completos, desde 2005. El interés viene de la identificación: el suplemento habla para ellos y no sobre ellos. Ver a un niño o niña como pequeño reportero, involucrado con reportajes y acciones variadas, es también muy estimulante. Hay más niñas que niños, pero eso ha venido cambiando durante los últimos años, los niños se han interesado por el proyecto. Sí, hacemos investigaciones: tratamos de conocer los hábitos, preferencias y una serie de temas. Esa es una de las ideas principales. Ellos de veras ganan experiencia. No hay una relación de trabajo, se trata de formación.
R.M.: Los interesados se someten a una prueba de conocimientos generales y deben escribir una redacción. ¿La selección ha sido siempre así? ¿Qué tipo de niños y jóvenes pretenden seleccionar con este proceso?
C.L.F.: La selección tiene ese formato desde 2003. Hasta 2002 bastaba escribir una redacción y enviárnosla. Pero cada día más niños buscaban el proyecto y tuvimos que crear un proceso más amplio: se trata de ocho cuestiones de escogencia múltipla y dos discursivas, que contemplan asuntos relacionados con la Gazetinha y los hechos del momento, además de los vinculados con el universo infantil y juvenil. Sobre la redacción, por lo general presentamos una situación (como una parte de una película) y ellos pueden crear un texto libre. Evaluamos principalmente la creatividad. Pero hacemos también un análisis del perfil de los candidatos: evaluamos iniciativa, creatividad, disponibilidad para participar de actividades en grupo e interés. Contamos con una practicante de Pedagogía y el apoyo de los profesionales del Departamento de Recursos Humanos (del periódico) para ese proceso. Contamos también con los profesionales de Educación del Instituto Rede Paranaense de Comunicación (IRPC), responsable de acciones de Comunicación y Responsabilidad Social.
R.M.: ¿Qué aprenden los niños? Después de un año, ¿cambia la idea que tenían sobre la media? ¿Qué dicen, piensan sobre eso? Y ustedes, periodistas, ¿también aprenden con ellos?
C.L.F.: Ellos aprenden de todo un poco. Entran de cabeza en el universo de la comunicación y se vuelven más críticas, exigentes y creativos. Aprenden a manejar la información, comprenden el trabajo del periodista y el lenguaje de los diferentes medios. Además, hacen muchos amigos y tienen experiencias riquísimas. Tenemos muchas historias interesantes para contar. Aprendemos con ellos y viceversa y es extremadamente gratificante. Hay ex RMs que harán el examen de bachillerato para Periodismo este año.
R.M.: ¿Cómo es trabajar con niños en la producción de media? ¿Cuáles son los mayores retos? ¿Y la mayor ganancia?
C.L.F.: Es un enorme placer. Ellos son curiosos, quieren descubrir cosas nuevas y no tienen muchas oportunidades como esa. Aprendemos mucho con ellos. El mayor reto es responder a su energía. Ellos cada día se desarrollan más, conectados con las nuevas tecnologías. Hay que realizar actividades interesantes, estimulantes, y hacer con que pongan las manos en la masa. Las ganancias son muchas: el suplemento se enriquece, el grupo amplía su visión de mundo y se crea un hábito positivo, el de abrir espacio para la participación de los muchachos.
R.M.: Ustedes han creado también el Núcleo de Media Joven e Infantil. ¿De qué se trata? ¿Cuál es la propuesta?
C.L.F.: Suelo decir que el Núcleo es a toda prueba. El proyecto comenzó en septiembre de 2004. El hilo conductor es el Proyecto Master, formado por ex participantes del RM y jóvenes que hayan participado de otras acciones de media. La propuesta es también promocionar discusiones, involucrar a profesionales y universitarios en proyectos de comunicación para niños y adolescentes. Producimos una experiencia piloto en 2004: el mediometraje “Válvula de Skape – Uma História Musical”. Trabajamos lenguajes audiovisuales con los pequeños reporteros y empleamos la obra “Os Saltimbancos”, de Chico Buarque, como referencia. Listo el guión, buscamos socios: los estudiantes de Comunicación de la PUC-PR (Pontificia Universidad Católica de Paraná) nos auxiliaron con toda la parte técnica y la edición; Regina Vogue (respetada profesional del teatro infantil de la ciudad de Curitiba y madrina del proceso de selección del elenco); Rubinho (ex integrante del Trem da Alegria, el padrino musical); Bruno Hack, responsable de la captación de sonido y propietario de un gran estudio de la ciudad, entre otros. La película se está exhibiendo en las escuelas. Promocionamos conversaciones con los alumnos e intercambio de experiencias. El Núcleo pretende apoyar acciones externas también, en todas las áreas posibles.
Resumen:
El periodista Cristiano Luiz Freitas es el editor del suplemento infantil y juvenil (Gazetinha) del periódico “Gazeta do Povo”, del Estado brasileño de Curitiba y lidera el Proyecto Pequeño Reportero, que busca unir el trabajo de niños, periodistas y medios de comunicación. Los niños que participan en el proyecto escriben quincenalmente para el “Espaço Repórter Mirim" y a través de esta actividad desarrollan su creatividad y cercanía con los medios.
fatal,no me sirvio para nada