El proyecto se lleva a cabo a partir de una estrategia de capacitación mediante la cual se desarrollan talleres dirigidos a la comprensión del funcionamiento de las empresas de televisión, la diferenciación entre realidad y ficción, así como a reforzar valores positivos y entender la forma como estos se pueden ver afectados a partir de una mala interpretación de los contenidos de los medios de comunicación. La estructura y actividades de los talleres es la siguiente:

Taller sobre el funcionamiento de los medios de comunicación:

• Presentación del proceso de preproducción y producción de un programa de televisión; se enfatiza la forma como los medios responden al rating sacando provecho de los personajes que gusten al público.
• Muestras de contenidos que son calificados a nivel internacional como televisión de calidad para audiencias infantiles.
• Evaluación del programa más visto por el grupo; exposición del inicio y desarrollo de un capítulo para que las niñas creen un nuevo final.
• Capacitación en el manejo de la cámara de video, los planos, movimientos de encuadre y como elaborar efectos de transición y Cromakey (pantalla verde).
• Creación de contenidos por las alumnas:
• se desarrollan dos modalidades: Documental preescolar, que tiene como objetivo mostrar situaciones comunes de una niña de 5 años, las cuales no deben ser actuadas, ni guiadas por las realizadoras, sino lo más fieles posible a la realidad y cotidianidad de la niña y Noticiero, que corresponde a la presentación de las diferentes secciones de un noticiero, de acuerdo a la visión de las estudiantes sobre lo que se transmite en este tipo de formatos.
• Puesta en escena: selección de casos en donde se evidencien situaciones relacionadas con la amistad (ej: deslealtad) hogar (ej: ausencia), colegio (ej: irrespeto a las normas) y relaciones con personas del sexo opuesto.Representación en grupos de este tipo se situaciones por parte de las estudiantes.

Charla con personajes de series televisivas: presentaciones a cargo de actores sobre su trabajo y su "verdadera vida"; se hace énfasis en que la función principal de los actores es representar un guión de ficción y en que lo que se ve en las pantallas no corresponde siempre a la realidad de los actores cuando no están en su trabajo.

Calificación a diferentes contenidos audiovisuales bajo los criterios aprendidos en el taller: ¿Realidad o ficción?

Educación, niñez, juventud.

De acuerdo con la presentación del proyecto, su justificación radica en que "el concepto de comunicación, medios convencionales y alternativos de comunicación y entretenimiento, así como el análisis crítico de los mismos, son temas que deben ser abordados por las instituciones educativas para completar el trabajo de formación que se da en cada uno de los hogares".