Jóvenes y Memoria

País

Argentina

Región

América Latina

Resumen

Programa lanzado por la Comisión Provincial por la Memoria (Provincia de Buenos Aires - Argentina) en 2002 para promover el tratamiento de la última dictadura militar en las escuelas polimodales bonaerenses.

Esta iniciativa se propone por un lado renovar la forma de enseñar y aprender ciencias sociales, fortaleciendo espacios curriculares ya existentes en la educación formal. Por otro, activar el proceso de construcción y transmisión de la memoria colectiva como forma de afianzar los valores en derechos humanos, las prácticas democráticas y el compromiso cívico crítico de las nuevas generaciones. Se trata de impactar sobre la subjetividad de los jóvenes, en sus formas de percibir el presente y en la capacidad para pensarse como sujetos autónomos, concientes y responsables de sus opciones y prácticas.

El programa propone el abodaje de la historia reciente en la escuela, en torno al eje "autoritarismo y democracia", a partir de una premisa básica: que sean los alumnos los que se apropien significativamente de las experiencias pasadas. A partir de la elección de un tema o pregunta sobre la historia de su comunidad, equipos de alumnos y docentes inician una investigación, entrevistando a protagonistas, consultando archivos y finalmente produciendo un relato donde exponen sus conclusiones. El soporte de este producto final es también una elección: un video, un mural, una obra de teatro, una intervención urbana, una muestra fotográfica, un CD multimedia, una página web, una revista, un libro, un programa de radio etc.

Estrategias de comunicación

El programa se basa en la investigación, capacitación y producción de conocimiento. La propuesta es que sean los adolescentes quienes investiguen y relaten la historia. Los alumnos formulan hipótesis, interpretan y deciden qué y cómo contar; de esta forma, los jóvenes se desplazan del lugar de receptores de relatos y conceptos sobre la historia, hacia el de los constructores de conocimiento, con la peculiaridad de trabajar en grupo y producir un hecho colectivo que impacta más allá de la escuela.

Cada proyecto contempla las siguientes fases:

Investigación: identificar y reconstruir los acontecimientos más significativos –en torno al eje Autoritarismo y Democracia– que marcaron la historia de las comunidades donde está inserta la escuela.
Archivo: recopilar, ordenar y preservar los documentos y testimonios que permitieron dar cuenta del pasado.
Transmisión: a partir de la investigación, construir un relato sobre ese pasado. Cada proyecto deberá elegir para su producción final uno de los siguientes soportes de transmisión: libro; producciones gráficas (folletos, cartillas, diarios, revistas); ediciones multimedia (páginas web, CD); murales, marcas de memoria;obra de teatro o puesta escénica; muestra fotográfica; documental en soporte audiovisual; documental en soporte sonoro.

Las escuelas seleccionadas reciben:

Capacitación específica para docentes y alumnos: formulación de proyectos; educación, historia y memoria; cine y memoria / Medios de comunicación y memoria / arte y memoria; introducción a la investigación histórica / historia oral; archivología.
Capacitación específica para la producción final: lenguaje audiovisual / lenguaje radiofónico / producción y edición de textos / diseño de bocetos y realización de murales / producción de instalaciones y marcas de memoria / muestras fotográficas / teatro comunitario / multimedia.
Insumos: para la capacitación, la Comisión entregará a las escuelas material bibliográfico, documentos y videos adecuados de apoyo para los proyectos. Para la producción, la Comisión proporcionará aquellos insumos indispensables para la realización del producto final, los cuales serán acordados con cada uno de los equipos de trabajo luego de la aprobación del proyecto.
Generación de espacios de encuentro e intercambio: durante el período de realización, se organizarán talleres regionales en los que confluirán distintos equipos de las escuelas donde se debatirá y compartirán las diversas experiencias en desarrollo.

Los distintos trabajos realizados son presentados en un encuentro final a realizarse a fin de año, en el complejo de Chapadmalal, donde los jóvenes de cada ciudad se encontrarán con otros para “contar” la historia, para trasmitir la memoria de su pueblo.

Temas

Democracia, juventud, educación.

Puntos clave

De acuerdo con la presentación del proyecto, "La dimensión micro histórica de las investigaciones les permite a los jóvenes una mirada sobre la dinámica de la historia menos opaca, menos abstracta y a la vez menos esquemática y estereotipada de la que ofrece la historia escolar. El protagonista, el testigo, la víctima, el victimario, el cómplice, están al alcance de la mano; pueden ser reconocidos como vecinos, maestros, padres, y los alumnos pueden inscribirse en la Historia desde sus historias. Pero además, desde el punto de vista cognitivo, aprenden más y mejor Historia de esta manera que en las propuestas convencionales".