Proyecto de Atención Integral a Niñas y Niños menores de 6 años de la Sierra Rural (PAIN)
Iniciativa liderada a partir del año 2001 por el Ministerio de Educación de Perú, en el marco del sub-componente Estudios de Educación Inicial. El programa se llevó a cabo inicialmente en 156 comunidades rurales de los departamentos de Ayacucho, Apurímac y Huancavelica y luego se fue ampliando con el fin de atender un mayor número de comunidades.
El PAIN desarrolla tres líneas de intervención, educación, salud y nutrición, para promover el desarrollo integral de niños y niñas. Comprende tres grandes objetivos orientados a cada una de las líneas de ntervención:
- Optimizar el desarrollo de niñas y niños a través de servicios educativos de calidad y la generación de entornos saludables.
- Mejorar el estado nutricional de niños y niñas menores de seis años, incrementando el consumo de una alimentación adecuada.
- Mejorar el estado de salud de niños y niñas mediante un mayor acceso a servicios de prevención y atención en salud.
Estrategias de comunicación
La base del proyecto es el desarrollo de un trabajo participativo en el que se integra a docentes/animadoras, padres de familia, líderes y autoridades comunales para identificar los problemas a priorizar, las metas a lograrse, las acciones que se desarrollarán y los recursos que aportará cada uno de ellos. La evaluación de los acuerdos también se realiza de manera participativa y la participación de las mujeres en la toma de decisiones juega un papel muy importante.
Las principales estrategias implementadas para promover la participación de los niños y niñas, padres y madres de familia, líderes y autoridades comunales en el programa son:
- Diagnóstico participativo.
- Concertación con líderes y autoridades comunales.
- Concertación intersectorial.
- Difusión y sensibilización orientada a dos públicos: comunidades y autoridades locales. Para las comunidades se utilizan dos medios: la difusión de cuñas radiales a través de la radio municipal y el altoparlante comunal y de mensajes visuales a través de los murales que se elaboran con los líderes, autoridades comunales y padres de familia. A las autoridades locales se les brinda información de por qué es necesario invertir en la infancia y se les presentan algunas propuestas de espacios lúdico-recreativos que ellos pueden implementar para ampliar las oportunidades de desarrollo de niñas y niños, por ejemplo, salas de estimulación temprana, bibliotecas infantiles, ludotecas municipales y parques infantiles.
- Implementación de entornos que promueven el desarrollo de niños y niñas.
- Capacitación de los equipos locales.
- Talleres con padres y madres de familia.
- Monitoreo y evaluación participativa.
Key Points
Algunos de los cambios identificados como logros de la implementación del proyecto son: el reconocimiento por parte de los docentes y animadoras acerca de los valores, tradiciones, costumbres, problemas y dificultades de las comunidades; el desarrollo de un trabajo conjunto entre autoridades y padres de familia para desarrollar acciones orientadas a la protección y promoción de la infancia; el fortalecimiento de la relación de autoridades y padres de familia para aumentar y poner en acción su interés por los niños.
Fuente
Página web de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Puesto en el sitio Communication Initiative - Junio 03 2008
Última Actualización - Mayo 08 2009
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