LenteJoven es una actividad de YouthNet, un programa de cinco años fundado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional a fin de mejorar la salud reproductiva y prevenir el VIH entre la gente joven. El equipo de YouthNet está liderado por Family Health International e incluye CARE EE.UU., Deloitte Touche Tohmatsu Emerging Markets, Ltd., Margaret Sanger Center International, y RTI International.

En esta edición de LenteJoven, Karen Katz y William Finger plantean que la educación sobre sexualidad basada en la escuela puede producir un retraso en la primera relación sexual o, si los jóvenes ya están sexualmente activos, en el uso de anticonceptivos. Aun
así, tales programas son a menudo polémicos porque muchas personas piensan que la sexualidad es un asunto privado de las familias y que hablar de ello en la escuela puede conducir a que los jóvenes se vuelvan más activos sexualmente.

Según los autores a pesar de las grandes diferencias, hay varios temas comunes y de importancia fundamental que surgen retiradamente:

• ¿Inducen los programas de educación sobre sexualidad basados en la escuela a que los adolescentes tengan relaciones sexuales?
• ¿Qué hace que un determinado programa de educación sobre sexualidad basado en la escuela dé buenos resultados?
• ¿A qué edad deben comenzar los programas de educación sobre sexualidad basados en la escuela?
• ¿Puede el currículo desarrollado en una cultura adaptarse a otro ambiente?

Asimismo, el texto resalta algunos elementos relacionados con los programas de educación que han arrojado buenos resultados. Entre ellos se mencionan:

En cuanto a contenido

• Dan un mensaje claro y coherente basado en información precisa.
• Se concentran en reducir uno o más comportamientos sexuales que conducen al embarazo involuntario, las enfermedades de transmisión sexual y el VIH.
• Son específicos en cuanto a edad y cultura.
• Tienen un marco teórico comprobado en cuanto a cambio de comportamientos de salud

En cuanto a diseño del programa

• Usan métodos pedagógicos que hacen participar a los estudiantes, se basan en las aptitudes y tienen en cuenta las presiones sociales.
• Llevan a cabo sesiones que duran suficiente tiempo.
• Motivan y capacitan a los maestros para que participen.