La propuesta se orientó al desarrollo de espacios para facilitar la expresión y la comunicación de sentimientos y puntos de vista, con el fin de construir acuerdos de convivencia, paz, tolerancia y solidaridad que conformaran una ética colectiva común, o mínimos éticos.

El trabajo se realizó principalmente a través del desarrollo de “semilleros de convivencia”, donde se aplicaron mecanismos de resolución de conflictos basados en la participación de los niños, niñas y maestros y en la construcción de acuerdos de convivencia. Se identificaron grandes temas que abarcaran un aspecto significativo en la convivencia escolar y se desarrollaron “campañas de expectativas”, que se ejecutaron a lo largo de varios días o semanas. También se llevaron a cabo actividades lúdicas y reflexivas para tratar el tema de la convivencia escolar, con el fin de generar un primer espacio de reflexión.

Se crearon tres tipos de semilleros de convivencia: para maestros, para padres y para niños. En un inicio se trataron temas y contenidos definidos por DNI Ecuador y facilitados por la Coordinadora Regional, pero más adelante se abordaron temas construidos por los maestros y padres de familia y/o sugeridos por los propios niños; por ejemplo, el cambio, el compromiso, la convivencia, la diferencia, la puntualidad, la confraternidad y unión, la tolerancia, la verdad.

Niñez, conflicto, educación.

De acuerdo con la presentación del proyecto, entre las mejoras observadas en los niños se destaca que han aprendido a llevarse mejor: se llaman por su nombre, cumplen con las tareas y respetan las opiniones ajenas. En general, cuentan con un nuevo referente para resolver conflictos, que no es la violencia. La propuesta también fue apropiada por el grupo de adultos; hay mayor integración de padres de familia con la escuela y mayor colaboración con los docentes.