El trabajo se inicia con talleres de sensibilización para personal de la escuela y padres. A continuación, al menos dos docentes previamente capacitados incorporan la temática a su planificación para que en uno o dos meses los alumnos conozcan lo suficiente acerca del tema "resolución pacífica de conflictos y mediación". Luego viene el entrenamiento de alumnos en forma intensiva y la selección de quienes serán mediadores. En una primera reunión del Centro de Mediación entre los alumnos seleccionados y los docentes coordinadores se define cómo funcionará el centro y cuáles serán las parejas co-mediadoras.

De igual manera se definen otros temas como el lugar donde se realizarán las mediaciones y qué se hará con el acuerdo firmado. Se inicia así la labor de mediación entre pares, con el apoyo de los maestros, y el seguimiento y asesoría de la Fundación hasta que la institución está capacitada para llevar en forma autónoma el programa contando con instancias de supervisión y apoyo de la Fundación cuando se lo considera necesario. Los alumnos formados como mediadores colaboran estrechamente en la capacitación de los nuevos mediadores, compartiendo sus propias vivencias y ejerciendo el rol de monitores cuando sus compañeros practican las habilidades y estrategias necesarias para la mediación. Los alumnos mediadores se seleccionan entre aquellos que expresen deseo de asumir este papel, previa autorización de sus padres y madres. Se forma el grupo con estudiantes de diferentes perfiles y se facilita la elección de aquellos que han sufrido o ejercido violencia.

Conflicto, el conflicto y la violencia. Habilidades para la resolución pacífica. Métodos para la RPC . RPC y convivencia en la escuela y en la sociedad. Supuestos y valores que subyacen a los métodos de Resolución Pacífica de Conflictos. El aporte de la escuela a la pacificación social a través de su función específica.

El modelo se ha instalado en 13 escuelas de la ciudad y se ha logrado una disminución de los hechos violentos entre los alumnos, así como una relación más armónica entre estudiantes y docentes. En los últimos dos años la Fundación realiza una actividad de extensión con ex alumnos mediadores para su inserción en el espacio comunitario barrial. Los promotores de esta iniciativa destacan un hecho que demuestra la posibilidad de réplica creativa del modelo, cuando en el año 2004 el Consejo Provincial de Educación de Río Negro dio inicio al entrenamiento de docentes de las escuelas primarias con el apoyo del Ministerio de Justicia de la Nación. Esto indica que el impacto de este programa se extiende más allá de las escuelas porque los niños que han tomado conciencia de que los conflictos se pueden solucionar en forma pacífica, son un factor de cambio frente a la violencia en sus hogares, su comunidad y su vida futura.

El proyecto obtuvo el quinto lugar entre 12 propuestas finalistas del ciclo 2006-2007 del Concurso Experiencias en innovación social, convocado por la Comisión Económica de América Latina y el Caribe (CEPAL) con el apoyo de la Fundación W.K. Kellogg.