Es un esfuerzo dirigido a apoyar la labor informativa, orientadora y educativa del comunicador social en los diferentes momentos que comprende el ciclo del desastre -antes, durante y después-. Con la elaboración de esta guía el Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales busca dotar de herramientas e instrumentos de trabajo necesarios para un mayor desempeño de quienes trabajan en los medios de comunicación en un país expuesto continuamente a las amenazas de fenómenos naturales de diversa índole.

La vigilancia y el monitoreo de los fenómenos naturales que pueden provocar desastres constituye el primer eslabón de la cadena de prevención. No obstante en los distintos momentos del ciclo del desastre ha quedado en evidencia el papel preponderante de los comunicadores y los medios de comunicación social.

Durante los últimos años, con el apoyo del Centro para la Prevención de Desastres Naturales en América Central (CEPREDENAC) se ha venido trabajando la vinculación estrecha que debe existir entre comunicación y gestión del riesgo, en aras de contribuir a desarrollar una nueva visión que deje atrás el tradicional enfoque creativo en la información y se dé un paso adelante hacia la prevención y el enfoque proactivo. Mas aún, los estudios realizados han permitido determinar no sólo la percepción sino las necesidades, demandas y recomendaciones para echar a andar un plan nacional de prevención que involucre activamente a los periodistas, comunicadores y medios de comunicación como elementos fundamentales para la orientación y la formación ciudadana.

Este proceso implicó la realización , en primera instancia, de un diagnóstico comunicacional sobre el ciclo del desastre en Nicaragua y posteriormente al diseño de un plan de campaña para la prevención de desastres naturales en el país. El resultado neto de estos dos componentes ha sido el poder conocer la percepción del riesgo tanto entre la población, como entre las instituciones y organismos vinculados a la prevención, mitigación y atención ante situaciones de desastre.

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Tomado de la página web del CRID.