En este artículo se analiza el papel de la fotografía participativa en la evaluación de iniciativas de eduentretenimiento. La fotografía participativa pone la cámara en las manos de personas, a las que se estimula para que documenten y compartan su propia realidad a través de las fotos.

De acuerdo con los autores, el proceso de tomar fotografías da la oportunidad de desarrollar una historia que haya sido rechazada, silenciada, o pasada por alto. Más aun, la narrativa de la fotografía crea la oportunidad para narrar otras historias, alentando a los miembros de la comunidad a reflexionar, discutir, y analizar los temas que los confrontan.



Los autores discuten una iniciativa en la cual 8 cámaras desechables les fueron entregadas a oyentes de Taru, un programa de edu-entretenimiento de la India. El propósito era medir la influencia de Taru sobre los miembros de la audiencia en algunas aldeas de Bihar, India. En vez de hacer preguntas a las personas, y de esa manera limitar la naturaleza y amplitud de sus respuestas orales, se les pidió capturar la influencia del programa sobre sí mismos (o sobre su comunidad) mediante el lenguaje de imágenes.



El artículo concluye con la discusión de las potencialidades y riesgos asociados a esta aproximación visual a la comunicación participativa.

En este artículo se analiza el papel de la fotografía participativa en la evaluación de iniciativas de eduentretenimiento. La fotografía participativa pone la cámara en las manos de personas, a las que se estimula para que documenten y compartan su propia realidad a través de las fotos.

De acuerdo con los autores, el proceso de tomar fotografías da la oportunidad de desarrollar una historia que haya sido rechazada, silenciada, o pasada por alto. Más aun, la narrativa de la fotografía crea la oportunidad para narrar otras historias, alentando a los miembros de la comunidad a reflexionar, discutir, y analizar los temas que los confrontan.



Los autores discuten una iniciativa en la cual 8 cámaras desechables les fueron entregadas a oyentes de Taru, un programa de edu-entretenimiento de la India. El propósito era medir la influencia de Taru sobre los miembros de la audiencia en algunas aldeas de Bihar, India. En vez de hacer preguntas a las personas, y de esa manera limitar la naturaleza y amplitud de sus respuestas orales, se les pidió capturar la influencia del programa sobre sí mismos (o sobre su comunidad) mediante el lenguaje de imágenes.



El artículo concluye con la discusión de las potencialidades y riesgos asociados a esta aproximación visual a la comunicación participativa.