SARAR

SARAR es una metodología de educación / capacitación para trabajar con las partes interesadas a diferentes niveles y comprometer sus capacidades creativas en la planificación, en la solución de problemas y en la evaluación. La sigla SARAR (del inglés) representa los cinco atributos y capacidades que se consideran fundamentales para que la participación sea un proceso dinámico y auto sostenible:

• Auto estima: un sentimiento de valor propio, como persona y como recurso valioso para el desarrollo.
• Fuerza asociativa: la capacidad de definir y trabajar con un objetivo en común a través del respeto mutuo, la confianza y el esfuerzo conjunto.
• Recursos: la capacidad para visualizar nuevas soluciones a problemas a pesar de los obstáculos, y la voluntad de aceptar los desafíos y arriesgarse.
• Planificación de la acción: combinar el pensamiento crítico y la creatividad para originar planes novedosos, efectivos y basados en la realidad, en los que cada participante cumpla una función útil y satisfactoria.
• Responsabilidad: para continuar hasta alcanzar el fin de los compromisos y esperar los beneficios obtenidos.

SARAR se basa en el principio de motivar y fortalecer estos cinco atributos entre las partes interesadas que se ven involucradas en la evaluación. Dicho proceso permitirá el desarrollo de las capacidades de esas personas para administrar y dar una dirección a sus propias vidas y mejorará la calidad de la participación entre las partes interesadas.

Las diversas técnicas de SARAR se pueden agrupar en cinco categorías dependiendo de la manera en que se utilicen. Aunque no hay un orden establecido para el uso de estas técnicas, los cinco tipos de técnicas generalmente se aplican de manera progresiva, lo que les da un efecto acumulativo.

• Las Técnicas creativas involucran el uso de herramientas visuales abiertas, como la representación gráfica y los carteles con imágenes para incentivar a los participantes a romper con las ideas convencionales y las formas de pensar rutinarias
• Las Técnicas investigativas como los cuadros con bolsillos están diseñadas para ayudar a los participantes a hacer sus propias evaluaciones de las necesidades, mediante la recopilación y la clasificación de datos según los problemas y las situaciones de sus comunidades
• Las Técnicas analíticas incluyen las herramientas de análisis de género y tarjetas para clasificar en tres pilas, que permiten que los participantes den prioridad a los problemas y a las oportunidades y examinen un problema con profundidad, lo que les ofrece una mayor comprensión de sus causas y una identificación de soluciones alternativas
• Las Técnicas de planificación se usan para simplificar el proceso de planificación, para que las decisiones puedan ser tomadas no sólo por los participantes más prestigiosos y cultos (como los líderes comunitarios o el personal más antiguo), sino también por aquellos con menos poder, lo que incluye a miembros menos instruidos de la comunidad. Las técnicas de planificación incluyen una historia con un espacio en blanco, un análisis en terreno y un ejercicio de software-hardware.
• Las técnicas informativas ayudan a recopilar información y a usarla para tomar mejores decisiones.

Al comienzo, los participantes deben hacer uso de su creatividad para observar con nuevos ojos algunas situaciones y aumentar su capacidad de auto expresión. Luego, obtienen herramientas para investigar y analizar la realidad con más detalle. Para terminar, desarrollan habilidades en la recopilación de información, la toma de decisiones y la planificación de iniciativas.

Las aplicaciones menos satisfactorias de SARAR por lo general se han debido a la insuficiente capacitación de los instructores en esta técnica. Sin la preparación adecuada, dichos profesionales no se sentirán cómodos al probar con diferentes técnicas, y quizás se inclinen más hacia el uso de un enfoque impreso, es decir, uno que siempre utilice el mismo conjunto de técnicas de una manera predeterminada y que no sea sensible a las diferencias entre las comunidades o los diversos grupos de interesados.

En otros casos, han surgido problemas cuando el uso de las técnicas de SARAR se ha considerado como un fin por sí mismo, en lugar de considerarse un medio para respaldar el desarrollo y la implementación de actividades del proyecto. Este problema se puede producir cuando las actividades de SARAR no se vinculan a actividades de seguimiento concretas. En dichos casos, al pasar el tiempo las comunidades no se ven beneficiadas por haberse involucrado en las sesiones de SARAR y el proceso entero comienza a desmoronarse.

La efectividad de SARAR, como la de técnicas participativas similares, también se puede ver limitada por una resistencia general (presentada con mayor frecuencia por administradores de alto nivel y responsables de las decisiones y no por quienes trabajan en terreno ni por los miembros de la comunidad) hacia el uso de técnicas cualitativas, informales y basadas en imágenes. Esto puede originar problemas si este escepticismo obstruye el proceso de SARAR y desestima los resultados por poco científicos o el proceso participativo en sí por ineficaz.

Tomado de:

Poverty.net

Información y apoyo para el estudio y el alivio de la pobreza.

Grupo del Banco Mundial.