Esta guía, diseñada por Adán Guillermo Ramírez García (Centro Regional Universitario del Noroeste - Universidad Autónoma Chapingo), está basada en la experiencia de campo, y busca servir como base para formular y dar una pauta para evaluar proyectos de educación ambiental bajo un enfoque participativo. Desde esta perspectiva, el modelo propone que sean los mismos beneficiarios del proyecto quienes lo elaboren, lo lleven a cabo y lo evalúen en el mismo nivel de responsabilidad que el grupo facilitador.

La guía está estructurada para trabajarse en una comunidad donde ya existe una organización en torno a los problemas ambientales de la misma y sobre educación ambiental; de no ser el caso, la guía puede también contribuir a entender al importancia de formar un grupo organizado que trabaje sobre la educación ambiental de su comunidad. El modelo es de nivel básico; puede ser adaptado al lugar y condiciones donde se desarrolle. Puede ser aplicado en grupos de trabajo conformados por participantes de los 10 años en adelante, con cualquier nivel educativo.

Los principios que guian el proceso son:

• Semiestructurado: utilización de guías orientadoras
• Participativo: con énfasis en el diálogo y el consenso
• Uso de herramientas visuales para generar información y procesarla
• Triangulación de la información

La guía plantea la realización de un taller que comprende una serie de actividades o dinámicas iniciales para destacar la importancia de la participación de los asistentes, conocer sus expectativas y presentar los objetivos los asistentes entiendan y aprehendan los conceptos de educación ambiental, proyecto y organización (marco teórico).

El proceso posterior se fundamenta en ir respondiendo una serie de preguntas para cada una de las fases en las que se avanza: Diagnóstico, Problemática, Planeación, Ejecución y Evaluación:

Diagnóstico

• ¿Cómo es la comunidad?
• ¿Quiénes participan en ella?
• ¿Qué hay?
• Recursos naturales, actividades que se desarrollan

Problemática

• ¿Qué problemas existen?
• ¿Cuál es el más importante?
• ¿Cuáles son las causas y consecuencias?

Planeación

• ¿Qué actividades son las mas adecuadas?
• ¿Cuál será el plan de trabajo?
• ¿Cómo evaluaremos nuestras actividades?

Ejecución

• ¿A quién ira dirigido?
• ¿Quién es el responsable de cada actividad?
• ¿Quién pudiera apoyarnos? ¿Cómo?

Evaluación

• ¿Se logró contribuir a resolver los problemas?
• ¿En qué medida?
• ¿Cómo se pueden mejorar el proceso y los resultados?

La guía es una herramienta de apoyo a los interesados en concebir y evaluar programas de educación ambiental bajo un enfoque participativo. El propósito principal del documento es proporcionar un esquema completo para:

• Crear la visión de un proyecto de educación ambiental
• Identificar y definir problemas
• Especificar alternativas para resolver los problemas
• Seleccionar los programas y el público meta
• Evaluar los proyectos

Página web de Iniciativa Mexicana de Aprendizaje para la Conservación - IMAC. [1]