Desde los inicios de la Reforma Educacional, el Ministerio de Educación ha enfatizado la necesidad
de medir sistemáticamente tanto los resultados de sus programas y modelos de intervención, como
los del sistema educacional en su conjunto. Simultáneamente se ha dado impulso a la participación
de Chile en estudios internacionales, con el propósito de contextualizar los resultados del sistema chileno en el concierto internacional.

En este contexto, este informe da a conocer los resultados de la aplicación en este país del estudio internacional SITES (Second Information Technology in Education Study). SITES constituye uno de los principales estudios internacionales de medición de resultados de la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en educación. Cuenta con el patrocinio de la IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) y la presencia de 27 países participantes de diversas partes del mundo, siendo Chile el único país latinoamericano
integrante.

El propósito de esta evaluación es caracterizar la infraestructura de Tecnologías de Información y
Comunicación disponible en las escuelas y los liceos chilenos; el acceso y el uso de estos recursos
por parte de alumnos y profesores; así como las dimensiones de gestión y planificación relacionada
con el uso de TIC en los establecimientos educacionales del país. Los resultados de Chile en estas
dimensiones son comparados con el conjunto de países participantes en el estudio.

EL diseño correspondió a una muestra estratificada proporcional, con un 95% de confianza y sus resultados representan al conjunto del sistema educacional chileno considerando los establecimientos subvencionados del país que contaban con equipamiento computacional entregado por Enlaces hasta el año 1999. De este universo, se seleccionaron dos muestras: una de escuelas y otra de liceos. Para efectos de la comparación internacional, en el caso de las escuelas se consideró como poblaciones a los alumnos de 40 básico, 80 básico y en el caso de los liceos, a los alumnos de 20 Medio.

Para la recolección de información se utilizó una encuesta autoaplicada para el encargado del laboratorio de computación y una encuesta autoaplicada para el director del establecimiento en las escuelas y liceos. Una vez recolectados los instrumentos se codificaron las respuestas en una base de datos.

La aplicación de la evaluación permitió contar con información comparativa respecto de:

• La dotación y calidad de infraestructura tecnológica y de comunicaciones (hardware/software) existentes en los establecimientos.
• Los tipos de uso de las tecnologías de información y comunicaciones en los establecimientos.
• La percepción sobre el uso de las TIC en educación los lineamientos de políticas desde la mirada de los directores de establecimientos.
• Las principales dificultades que surgen para la máxima utilización del potencial de las TICs en los establecimientos educacionales.
• El uso curricular de las TIC.

Dicho estudio considera además aspectos institucionales, manejo directivo, actitudes frente al uso de la tecnología en los establecimientos, uso de la tecnología en las actividades curriculares de los alumnos, etc.

En términos generales, los resultados del estudio dan cuenta del esfuerzo que Chile ha desarrollado a través de Enlaces, que ha instalado en el conjunto del sistema escolar una amplia infraestructura tecnológica, nuevas competencias en los docentes y diversidad de usos educativos de la tecnología.

Es destacable la ubicación de Chile en prácticamente todas las dimensiones de comparación internacional, tales como hardware, software, Internet, capacitación y usos educativos. Destaca especialmente el primer lugar en la cobertura de profesores capacitados, la calidad y vigencia de la infraestructura computacional con que trabajan en las escuelas y en general un perfil de uso pedagógico bastante similar al promedio internacional.