Con base en el diagnóstico realizado a través de la metodología DOFA (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas), se elaboró un proyecto que comenzó con prácticas deportivas, las cuales dieron la oportunidad a los niños y jóvenes de conocer todas las disciplinas deportivas para especializarse en una de ellas. Este proyecto logró la vinculación de toda la comunidad educativa, el apoyo de varias entidades gubernamentales y la institucionalización de la semana deportiva en la que además de actividades recreativas, pruebas de obstáculos, pruebas de atletismo, maratón y velocidad, se abre un espacio para personas con algún tipo de discapacidad.

A partir de esta semana deportiva han surgido otras iniciativas como el grupo de danza, grupo de gaita, vallenato infantil, y la banda de paz que apoya todas las actividades culturales y religiosas de la comunidad. Se realiza el festival deportivo educativo (padres de familia, profesores y estudiantes), con el cual se crea sentido de pertenencia de los padres hacia la institución mediante concursos de porras, revistas y presentaciones. En el marco de estas buenas prácticas se creó también el club deportivo de docentes y la ludoteca escolar

Conflicto, educación, paz, cultura.

Esta iniciativa hace parte del Banco de Buenas Prácticas para Superar el Conflicto en la región de los Montes de María en Colombia, una iniciativa apoyada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Sus beneficiarios principales son los miembros de la comunidad educativa de la Normal Superior de los Montes de María (estudiantes, padres de familia, egresados, administrativos, docentes, directivos docentes, servicios generales y la comunidad). A través del proyecto los estudiantes aprovechan su tiempo libre y se alejan de las situaciones de conflicto para acercarse al servicio comunitario y a las expresiones artísticas y deportivas, como un mecanismo para el reconocimiento social y la participación activa en la comunidad.

Los padres de familia y docentes tienen una mayor interacción con las actividades recreativas, deportivas y culturales que realizan los estudiantes. Los directivos docentes logran una mejor organización en el plantel al permitir la apertura de estos espacios y actividades que antes no tenían lugar por la ausencia de instancias y promotores.

Esta propuesta ha mejorado la relación escuela – comunidad, a través del reconocimiento de las problemáticas de los barrios y centros educativos del municipio a través de la organización de la semana recreativa, deportiva y cultural que los estudiantes de último grado promueven en otras escuelas de primaria de la localidad, una actividad que le ha otorgado un reconocimiento especial del Instituto de Deporte y Recreación (IDER).